一年级语文老师哭诉:幼儿园不教拼音,你就放手孩子玩?别心大了

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  欣颖是名年轻的工作刚三年的普通小学语文老师,今年秋季开学她接了一年级一个班的新生。

  她工作的小学招收的学生都是本地区的孩子,幼升小政策都是划片入读,班上不少孩子都是周边幼儿园毕业的。

  今年欣颖明显的发现一年级语文是越来越难教了,甚至让自己开始怀疑人生,质疑自己的能力。这是为什么呢?

  现在小学语文不少地区已经改革,一年级的语文学习内容看似减负,但对于零起点入学的孩子来说,还是相当的困难。

  零基础的孩子需要从头开始学习拼音、生字、组词、造句,难度可想而知。

  像欣颖她们一样的一年级授课的语文老师,真的压力山大。在以前的幼儿园,或者叫学前班多少还要认点字,拼音也会学习一遍,基础也打好了。

  而现在教委严令禁止幼儿园教学 “小学化” ,要求一年级新生零起点,入学以后才开始教授新知识。

  而对于一年级的语文老师来说,认字还好,但拼音这部分内容,真的真的非常难教。

  对于学生呢,学习起来也特别难接受。

   这因为如此,小学一年级老师,和幼儿园大班老师就开始了正面冲突!

   小学一年级老师: 你们什么都不教,孩子上一年级怎么办!

   幼儿园大班老师: 上面不允许我们教,教了被查到了你说怎么办!

  

  正面冲突都是开玩笑的,毕竟不同单位,没有接触机会。但是家长夹在中间,就特别尴尬和为难了。

  孩子幼儿园要有快乐的童年,孩子小学也要跟上应试教育的步伐,你说家长能怎么办?

  一年级的语文老师不得不跟家长哭诉:幼儿园不让教拼音,你就真的放手让孩子玩吗?未免太心大了吧。

  幼儿园老师:这锅我们真的不背

   1.咱幼儿园老师真的不能教

  2018年7月教育部办公厅就发布了 《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》

   近年来,各地坚持发展与质量并重,促进幼儿园保育教育水平不断提高。但一些幼儿园违背幼儿身心发展规律和认知特点,提前教授小学内容、强化知识技能训练,“小学化”倾向比较严重,这不仅剥夺了幼儿童年的快乐,更挫伤了幼儿的学习兴趣,影响了身心健康发展。

  禁止“小学化”,坚持游戏为基本活动,这又要求了咱们幼儿园老师真的不能教。教委一旦检查发现所属片区幼儿园教学存在“小学化”的现象,情形严重的会取消幼儿园的办学资格的。

   因此公办园肯定不敢教,民办园只能偷偷教。

  

   2.咱幼儿园老师真的教不好

  闻道有先后,术业有专攻。拼音写字和算数就该由小学老师来教,咱幼儿园老师真的教不好!因为咱们幼儿园老师大学学的是学前教育,而不是小学教育。学前教育教的是孩子五大领域课程,艺术、科学、社会、语言和健康,而不是语文、数学。

  有些网友说幼儿园老师大学书都白读了?拼音都教不了吗?书都读哪去了?对此略略表示很无语。

  拼音教学你说我们幼儿园老师会不会?也会,但能教孩子吗?也能教,但教得好吗?

  拼音是认字的工具,学好拼音是为了以后阅读打好拼读的基础。

  基础要打得牢固,就需要专业、标准的教学读音。这里有必要再解释一下,幼儿园教师要求的普通话等级是二乙,小学语文老师是二甲。

  如果咱们幼儿园老师提前交了又一旦没教好,发音不标准,是影响孩子后续学习的,而且会很难重新改正。

  

  家长到底该怎么办?

  幼儿园不教,小学跟不上,孩子不会,最后落到家长每天回家给孩子教。

  当幼儿园禁止“小学化”与孩子“小学化”需求产生矛盾时,这个时候只有家长做出选择和判断了。

   家长首先想清楚三件事:

   1.你对孩子的教育目的和期望是什么?

  人们对教育总带有自己的价值取向,而教育的价值取向主要有两种:

   第一种是社会价值取向,教育的一切活动应该服务于社会需要。

  孩子将来不仅要适应小学,还要适应中学,适应高考,最后参加工作适应社会。选择要让孩子面对无数人的竞争和压力,那开始学生生涯的时候,竞争就开始了。那上不上学前班?对于孩子来说是有必要的。

   第二种是个人价值取向,个人的价值高于社会的价值。

  每个人都是独立的个体,发展方向和内在潜能都不一样。尊重孩子的个人选择,满足孩子的幸福感。不抢跑,不担忧未来,不操心今后社会生活的压力。就像多少星二代上国际幼儿园,不必担心升学压力。那上不上学前班?那是多此一举。

  

   2.了解你当地幼升小的政策如何?

  幼儿园现在还不是义务教育,可小学是义务教育,每个年满六岁的孩子都要上小学接受教育。

  上小学也有选择,上公办还是上民办,上公办要提前转户口,上民办就要准备好钱和面试。面试?对,没有听错。在教育发达教育资源分配不均的一线城市,很多优秀的教师集中在了好的私立小学,多少家长和孩子甚至从孩子入幼儿园就开始准备了。

  拼音算数这些都只是门槛,更多的是需要各种能力。如口才表达、英语口语、爱好才艺、运动天赋、获奖证书等等。

  如果是竞争如此大的地方,幼儿园真的让孩子光“玩”不学的话,拿什么跟这些“牛娃”去比去竞争。

  快乐教育只是上流社会对中下层百姓最大的骗局。

  建议家长提前了解当地的幼升小政策,升学容易可以让孩子在幼儿园时 “玩中学” ,如果升学较难竞争较大建议 “边学边玩” 。

  

   3.根据孩子情况实际考虑

  相信大家身边曾经都有过学霸的存在,你没见他怎么看过书,背地里的确也没怎么看书,就只是上课听听讲,作业也可能都没做,但就是回回考试年级第一。这是学霸,更可能是学神。

  真的就有天生学习资质好的孩子,就像网上很火的那句话。

   你考了98分,学霸考了100分。你以为你和学霸的差距就只有这两分。 但实际上你考98分是实力只有这么多,而学霸考100分是试卷只有这么多分。

  所以家长要认清自己孩子的情况,笨鸟先飞不丢人,丢人的是最后跟不上大队伍。

  

   政府禁止幼儿园小学化是科学的,家长对幼儿园小学化的需求是合理的。

   小学语文老师抱怨幼儿园老师不教是正常吐槽,幼儿园老师甩锅不背也是可以原谅。

  幼小衔接,从来都不只是幼儿园老师或小学老师一边的事儿。

  希望幼儿园和小学能达成一致为了孩子通力合作,做好幼小衔接的教育工作。

  希望一年级的课程真正改革适应孩子们。

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